Tazelemenin Gücü: Bilgileri Canlandırmak ve Kalıcı Kılmak

Son dönemde uyguladığımız bir eğitimde hem tazelemeye hem de doğrudan uygulamaya yer vererek farklı bir süreç izledik.

Uzun yıllardır sahada başarıyla uyguladığımız "Çatışma Çözümü Eğitmen Eğitimi" programımızı bu kez farklı bir formatla, bir “tazeleme eğitimi” ile zenginleştirdik. Peki, bu tazeleme süreci neden bu kadar etkili oldu ve ne gibi farklar yarattı?

Programımız, çatışma çözüm becerilerini geliştirmek isteyen kurumlar ve bu becerileri sahada yaygınlaştırmayı hedefleyen ekipler tarafından talep ediliyor. Genellikle bir kez gerçekleştirdiğimiz bu eğitimi, bu kez katılımcılarımızdan aldığımız geri bildirimlerle güncelleyip, zamanla unutulmuş bilgileri hatırlatmak ve uygulamalı pratiklerle desteklemek için yeniden ele aldık. Bu seferki farklılık ise, eğitimi doğrudan bir “uygulama pratiği” ile tamamlamamız oldu.

Normalde, eğitmen eğitimlerimizin son günlerini katılımcıların uygulama pratiklerine ayırıyoruz. Ancak bu kez, farklı bir yaklaşım benimsedik: Katılımcılar, daha önce çalışmadıkları yeni bir grupla ve grup çalışması formatında bir eğitim uygulaması gerçekleştirdiler. Grup olarak yapılan bu çalışma, iş birliğini artırarak, katılımcıların birbirlerinden öğrenmelerini sağladı ve kendilerini yeni bir ortamda deneme fırsatı sundu.

Eğitimin teorik kısmında ise “Neyi, neden uyguluyoruz?” sorularına odaklandık. Bu sayede, katılımcılar, yalnızca içerikle sınırlı kalmayıp, bu içeriklerin eğitimin genel amacına nasıl hizmet ettiğini yeniden değerlendirdiler. Böylelikle,kendi eğitim süreçlerini bu sorularla analiz edip, içerikleri amaca uygun hale getirme konusunda daha fazla farkındalık kazandılar.

Bu süreçte gözlemlediğimiz bazı önemli kazanımlar:

• Eğitmen eğitiminin sürdürülebilirliği ve kalıcılığı güçlendi.

• Katılımcılar, "Bu bilgiyi kendi tarzımda nasıl aktarırım?" sorusunu daha sık sormaya başladı.

• Konular ve etkinlikler arasındaki bağları kurma becerileri gelişti.

• Konuya hakimiyet arttıkça, eğitmenlik becerileri ön plana çıktı.

• Tazeleme eğitiminin hemen ardından planlanan uygulama eğitimi, katılımcıların grup çalışmaları yaparak sürece dahil olmalarını sağladı; bu da motivasyonlarını artırdı.

• Grup olarak çalışmaları, ekip dinamiklerini daha iyi anlamalarına ve takım içinde daha etkili çözüm üretme becerilerini geliştirmelerine olanak tanıdı.

• Eğitim hazırlık ve uygulama sürecinde karşılaşılabilecek zorluklara karşı problem çözme yetenekleri gelişti.

• Katılımcılar, kendi içeriklerindeki eksiklikleri ve geliştirilmesi gereken beceri alanlarını doğrudan keşfetme imkanı buldular.

Bu deneyim, bizlere tazeleme eğitimlerinin ve beraberinde gelen uygulama pratiğinin katılımcılar üzerindeki olumlu etkisini gösterdi. Eğitimlerde sürdürülebilirlik ve gelişim, sadece yeni bilgiler kazandırmakla değil, mevcut bilgileri tazelemek ve bu bilgileri uygulama fırsatı sunmakla da mümkün oluyor. Elde ettiğimiz bu olumlu sonuçlar, bizi bu yöntemi daha da yaygınlaştırmak ve geliştirmek konusunda motive ediyor. 

Sizler bu tür tazeleme eğitimlerinin ve grup çalışmalarının etkisi hakkında ne düşünüyorsunuz? Yorumlarınızı duymak isteriz!